COLLECTIF EUROPEEN
D'EQUIPES DE PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE

Institutions.

"Si cette pédagogie (que l'on peut qualifier de “ différenciée ” puisqu'elle fait appel à tous les savoir-faire) se met en place, la classe ou l'établissement est le lieu de naissance et de fonctionnement d'institutions, au sens de ce mot qu'il n'aurait jamais dû perdre : lieu d'élaboration et de création des modalités vivantes de relations sociales (l' “ instituant ”)". Gilbert Mangel

2 extraits desTables de l'aloi du CEEPI :

"Les institutions visent à garantir qu'une parole est possible, un pouvoir partagé.
Elles visent à ce que l'échange puisse se déployer tout en favorisant la régulation des conflits inévitables, qui « non résolus, interdisent à la fois l'activité commune et le développement affectif et intellectuel des participants.» (A.Vasquez, F.Oury, Vers une Pédagogie Institutionnelle, Maspero, 1967).  

Une institution ne vit et ne produit des effets durables que si elle est portée par quelqu'un qui y veillera : c'est le responsable de cette institution. Un responsable organise sa responsabilité, l'assume en réalisant les tâches qu'elle nécessite et en rend compte au Conseil."

 

textes

• Les institutions dans la classe par Irène Laborde
• un texte d'Irène Laborde écrit dans un épi, en rebond au texte d'une collègue sur un enfant en grande difficulté, "En mettant entre lui et moi toutes les médiations possibles..." , paru dans Paysages 2005

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