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COLLECTIF EUROPEEN
D'EQUIPES DE PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE
auteur : épi site
date : 14 janvier 2011

Les métiers - les responsabilités

  • voir ci-après dans le site, le texte de Philippe Jubin, Responsabilité, (dans la rubrique Concepts / responsabilité : Synopsis d'une intervention dans le cadre du Séminaire de Pi du CEEPI Francilie, (15 pages environ).
  • les ceintures, suscitent chez les élèves le désir de grandir, de s'exercer à la responsabilité, en repérant à la fois leurs compétences, leurs devoirs et les pouvoirs qui y sont associés : Ceintures de comportement, texte du chantier de l'Epirénées, paru dans Paysages 2006 p10 à 16.
  • Le brevet de Safia, texte de Frédéric Grassin, paru dans Paysages 2006, p.26-27, maître et élèves taillent leurs silex : ils réexaminent et ajustent en Conseil la définition de la responsabilité de Président de la causette
  • Les métiers, analyse de cet outil par l'épirénées dans le cadre d'un chantier avec le GPI31 :
    un Métier : qu'est-ce que c'est ?
    Lien avec fonction sociale, engagement, pouvoir , importance du Conseil : c'est inscrit, on rend compte de son métier au conseil... Comment valoriser les métiers ? Quels écueils sont à éviter (le métier n'est pas un service rendu, doit avoir du sens...) Fiche de métiers (tableau, portier...)
  • ci-contre vu en stage : affichage des métiers des enfants de la classe
  • un texte d'Irène Laborde écrit dans un épi, en rebond au texte d'une collègue sur un enfant en grande difficulté, "En mettant entre lui et moi toutes les médiations possibles..." grâce à l'institution des métiers.
  • Dans le texte Une rencontre, un voyage, du désir. Construction et réalisation d'un projet au camp de Gurs dans une classe de cinquième", on verra comment des institutions tels que les métiers et les responsabilités se sont vus investir spontanément et fortement, au sein de la classe comme au collège, pour développer le projet né presque par hasard mais qui au long de l'année s'est vu mené à bien jusqu'à la visite du camp de Gurs par la classe sans aucune aide financière interne. N.B. Ce texte est paru dans la revue de psychothérapie institutionnelle Institutions n°56 Oct 2015



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